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本文导读目录：
2、部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案.docVIP
3、小学语文部编人教版 一年级上册课文《13 乌鸦喝水》.pdfVIP
《乌鸦喝水》课文+知识点+课件 01 我会写只zhī（一只、只身、只言片语）石shí（石头、石林、石子）多duō（许多、多少、多么）出chū（出来、日出、出生）见jiàn（看见、见到、见面） 02 我会认乌wū（乌云、乌黑、乌龟）鸦yā（鸦片、乌鸦、鸦雀无声）处chù（到处、处处、住处）找zhǎo（找到、寻找、找人）办bàn（办法、办事、办理）旁páng（旁边、两旁、旁人）许xǔ（许多、也许、许久）法fǎ（方法、法人、想法）放fàng（放手、放学、放假）进jìn（进来、进去、前进）高gāo（高兴、高低、高级） 03 认识新偏旁攵：反文旁，共4画，象形字，楷书中从“攴”（pū）字变形，变为反写的“文”字，不可写作3画的“夂”或“夊”。“攴”字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭击打之形，为汉字部首之一。从“攴”、“攵”旁的汉字，本义大多与鞭打、敲打有关，如“牧”、“攻”、“败”等。在现代汉字中，“攴”大多写成“攵”，只有极个别汉字保留着“攴”的写法，如“敲”。例如：“教”字，从“孝”，从“攴”，在以前的奴隶社会，奴隶主要靠鞭仗来施行他们的教育。后来人们把变形后的“攴”（pū）字部首称为“反文旁”。 04 多音字喝hē(喝水)hè(喝彩) 05 近义词旁边——附近 办法——方法渐渐——慢慢 许多——很多 06 反义词进——出 升高——降低 07 词语解释旁边：左右两边，靠近的地方。渐渐：表示程度或数量逐步增减。办法：处理事情或解决问题的方法。 08 句子解析1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 “到处”说明乌鸦飞了好多地方找水喝。2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。3.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦看到小石子，就想出了办法，说明乌鸦善于观察，善于思考。 09 课文主题本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办法，就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真思考。 10 课后习题2.说一说乌鸦是用什么办法喝着水的？乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 B 获取小学所有教材请在文章底部留言数字：11 部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案 【导语】《乌鸦喝水》是一年级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。教育我们遇到问题要认真观察、仔细思考。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。【篇二】部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》教案 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。 （板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？ （乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。 （2）学生自己朗读，再次整体感知课文。 （3）指名朗读，师生评价正音。 （4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？ （第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；第二段：乌鸦想出了喝到水的办法；第三段：乌鸦终于喝到水了。） 2.学习第一段。 （1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：从“到处”一词可以看出什么？ (“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。) 想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢？用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝”句式练习说话。 （3）乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢？（高兴、兴奋）教师指导有感情朗读。 （4）乌鸦又遇到了哪些困难呢？（乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。）师出示相关图片让学生感受这个困难。 （5）指导朗读“怎么办呢？”这个问句。 师：如果你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢？”这四个字。（学生试读，师再范读，读出疑问语气。）你也来体验一下乌鸦的心情，带着失望和疑问的语气读一读最后两句。 3.学习第二段。 （1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：你觉得这是一只怎样的乌鸦？ （乌鸦看到石子就想出了办法，可以看出这是一只善于观察、勤于思考的乌鸦。) （3）师小结，指导朗读。乌鸦想出好办法来了，一定很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。 4.学习第三段。 （1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：为什么瓶子里的水会升高呢？ （因为放进了小石子。） （3）乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢？(一颗一颗放进去的)从“一颗一颗”这个词语你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢？ (这是一只做事认真 小学语文部编人教版 一年级上册课文 《13 乌鸦喝水》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 根据《语文新课程标准》提出的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维 目标,结合课文的特点和内容,我设置了以下教学目标: 1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写6个生字。能正确流利的读课文。 2、自己运用已学过的学习方法认读生字。通过正确、流利地朗读,探究式地学习,理解课文。 3、能用“渐渐”说一句话 4、培养学生遇到困难时要仔细观察,认真思考的好习惯。 2学情分析 一年级的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具 备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想 办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解 决问题,逐步培养他们自主学习的能力. 3重点难点 “乌鸦是怎样喝到水的?”这既是本文的教学重点,又是教学的难点,运用实验、多媒体课件 直观教学,化静为动,使学生身临其境,感受其中的奥妙,避免了抽象烦琐的讲解。在识字教学 中“喝”与“渴”字,形近、音似,区分这两个字成了本课的难点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 一、趣味导入 1、孩子们平时喜欢做猜谜语游戏吗?现在老师给大家出一个谜语,课件出示:身穿黑袍子,长 个丑样子。懂得爱妈妈,是个好孩子。{打一种鸟} 2、课件出示:乌鸦的图片,让孩子们说一说你对乌鸦的了解,让孩子们去认识及区别“乌 -鸟” 今天我们要学习有关这只可爱的乌鸦的故事, 3、师板书课题让学生书空并齐读。13 《乌鸦喝水》 二、学习生字新词,解决拦路虎。初识课文。 课件出示生字,检查学生的课前预习情况。师可作指导, 可以指名读,开火车读,小老师领读。师指导区别“喝渴” “石右”。 出示词语,可采用多种形式去读 师:同学们生字宝宝掌握的这么好,那么我们把它们放到课文里你还认识它吗? 让孩子们自由读文,要求:读准字音,读通句子并画出自然段。 师:同学们读的真认真,谁愿意读给大家听? 指名学生逐节读文,师予以评价、指点。 三、赏析课文 1、出示并学习第一自然段 (1)自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么? (2)把自己的学习所得在学习小组内交流 (3)交流 ①一只乌鸦口渴了,到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景,(睁大你 的千里眼,竖起你顺风耳,乌鸦会到哪些地方找水,边找还边说着什么,想一想,说一说再来演 一演)体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句] 【通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境,从局外人变成局内人。并为指 导课本剧表演埋下伏笔。】 ②乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水。(抓住“可是”引导学生 了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读第2、3两句)。 ③乌鸦开始想办法了。(指点:怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。) 4、小结朗读第一自然段。(举行朗读背诵擂台赛) 【直接引用课文第一自然段导入课题,让学生自主地在听--读--说--读的阅读实践中理解课 文学会阅读,完成内化,积累语言。】 四、大胆猜想,动手实验,学习第二、第三自然段 1、过渡:(1)乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多瓶口太小,所以喝不着水。 (2)再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情结果?——必定是乌鸦喝到了水。 (3)这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服难题喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了 水?) 【大胆猜测找到矛盾焦点,提出问题,造成悬念,激起遐想,产生好奇心与求知欲,使学生在跃 跃欲试的状态下进入阅读。】 2、指名读第2 自然段猜想:石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝 到了水。) 3、小组合作学习第三自然段 (1)朗读第3 自然段 (2)讨论:乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢? (3)交流 4、实物演示,突破难点 (1)指名表演演示,其余学生观察:乌鸦怎能样把小石子放进瓶里,水又是怎样升高的?(一个 一个;渐渐) (2)交流,并指导用“渐渐”说话(出示“读读说说”中的例句并完成填空。) (3)追问:此时,你最想对乌鸦说些什么?(乌鸦很聪明;乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋 等。) 【根据一定年级学生的年龄特征,通过实验,化静为动,突破教学难点,使学生认识事物间的 联系。另外,一个巧妙的追问,挖掘了课文的思想内涵,表现了语文课程重视提高学生品德修 养语文一年级上册：第13课《乌鸦喝水》课文+知识点+课件的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于语文一年级上册：第13课《乌鸦喝水》课文+知识点+课件、语文一年级上册：第13课《乌鸦喝水》课文+知识点+课件的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://96gps.cn/post/16877.html发布于：2026-02-11
