西安首场“名校+”成果展在陆港启动~

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本文导读目录：

1、西安首场“名校+”成果展在陆港启动~

2、我和我的学校 ｜ 2021，华师故事华师人

3、典藏校园故事，传承学校文化

　　“我的孩子原来是一个腼腆胆小的小男生，现在他胆子变大了、敢发言了。每到周末我在家做饭的时候，他都会来帮我，我觉得这就是好的教育。”6月10日，西安市“名校+”“+校”成果展在西安国际港务区实验小学举行。学校家长史云峰从孩子入学后的变化分享了自己眼中的陕师大陆港小学“名校+”发展故事。 　　此次活动是西安市“名校+”“+校”成果展示活动的第一期，由西安市教育局主办，西安国际港务区教育卫体局承办。西安市教育局党委委员、副局长王纲，西安国际港务区党工委委员、管委会副主任范明以及来自全市各区县、开发区的“名校+”专班负责人及校长代表共同参加。 　　“名校+”故事 他们讲述 　　西安国际港务区党工委委员、管委会副主任范明在致辞中表示，国际港务区“名校+”工作最大程度地发挥了名校品牌示范引领作用，将先进的办学理念、科学的管理办法、优质的教科研体系成建制一体化融入“+校”，使得“+校”的办学质量和社会口碑迅速提高。 　　“名校+”怎么“+”？名校理念又如何在“+校”落地？“名校+”总校长、“+校”校长、一线教师和家长从不同的视角，以真实的教育案例为佐证，全方位地向与会者展现陕师大陆港小学“名校+”的教育成果。 　　陕师大陆港小学“名校+”共同体总校长罗坤从“顶层设计”方面来介绍了“名校+“发展举措：大轮岗让教师们动起来，成建制植入陕师大陆港小学优质办学理念让教育活起来，同工同酬、科学管理让学校优起来...... 　　“+校”校长张小涛是土生土长的水流村人，也是区实验小学（原水流中心小学）的学生，1998年毕业后在学校工作至今已25年。他用亲身经历讲述了从加入共同体的“前期焦虑”“纠结迷茫”到如今“加快脚步”“特色化发展”，让一所生源不断流失的乡村小学转变成家门口好学校的故事。 　　“现在的课堂才是我理想中的样子！”区实验小学教师陈诚谈到，两年时间里，她对于美育的全部想象一步步成为现实。“体验式美育+浸入式空间”的新模式，让年轻的她找到了教育前行的方向，也激发了孩子们的兴趣点。 　　区实验小学家长史云峰说：以前，这里的人都想把孩子送出去上学，接受更好教育。现在，实验小学已经成为当地老百姓聊天时的一个焦点话题，我也为孩子能在这么好的学校里读书感到高兴。 　　“名校+”新发展 他们书写 　　“向下扎根，向上生长。走进百亩基地，在生活大课中感悟成长，在自然课堂中汲取力量。这里是我们学习成长的大课堂。”区实验小学学生向与会嘉宾介绍集趣味性、实践性、创新性等特点为一体的沉浸式课堂——蓝天下的课堂。 　　放眼望去，除了劳动实践基地正中央认真听讲的孩子们，蓝天下最引人注目的，就是葡萄架旁那一排排写生画架。 　　同学们端坐在画架前，将基地美景笔笔勾勒在图画中。西安市教育局党委委员、副局长王纲仔细端详着孩子们的技法，时不时抬头望着绿油油的葡萄藤蔓比对一番，感叹道：“葡萄藤下画葡萄，这个地方选得真好，孩子们画得也好！这就是理想的教育，以大自然为课堂，让孩子们从自然中找答案，在自然中检验书本的答案，追本溯源地学习。” 　　在基地食育项目的“网红大灶台”上，同学们大秀厨艺，当起了“小厨师”。现场还有包粽子、磨豆浆、制作糖葫芦、制作棉花糖等多种食育项目，同学们热情高涨，积极参与，将课堂的知识用到了田间的实践，学习了真本领，解决了真问题。 　　“名校+”新探索 他们延续 　　“共同体办学不是完全复制，而是品质相同，各具特色”。在区实验小学观摩完后，与会嘉宾走进陕师大陆港小学“名校+”共同体成员校——陆港第六小学、陆港第二小学，见证“一长多校”办学新格局。 　　走进陆港第六小学的“少年科学院·科技梦工厂”，与会嘉宾被眼前的情景所惊艳：“我们经常探讨科学教育是什么样的，这里就是答案。”“少年科学院·科技梦工厂”是陆港六小倾力打造的核心育人空间，共涉及6大学科领域、30多个主题模块、200多个探究体验项目，旨在让孩子在科学探究过程中逐渐养成科学思维方法，形成科学知识与观念，拥有科学态度与精神。 　　在陆港第二小学，以衍纸形式呈现的“西安印象”系列作品得到了嘉宾们的一致赞赏。陆港二小以学生发展为中心重构美育教学新模式，积极打造“以美育人”的美育课程体系，构建多层次美育体系社团，开设有纸艺、书法、国画、创意美术等特色社团，以艺术的形式引导孩子们自由探索，自主探究，去发现艺术规律，表达自己的独特想法。 　　从“有学上”到“上好学”，从基本均衡迈向优质均衡，国际港务区以“名校+”工程为抓手，采用增投入、提硬件、多平台等方式，搭建区内“名校+”工程的立交桥和快速路，让老百姓家门口的学校就是好学校。 　　下一步，西安国际港务区将以更高的站位、更严的标准、更强的措施全面推进教育高质量可持续发展，加快学前教育普及普惠、义务教育优质均衡发展，进一步带动陆港教育事业整体提升，让辖区每一个孩子都能得到公平而有质量的教育。　　这里是 　　华中师范大学 　　2020 　　我们脚踏实地 　　怀揣教育强国的梦想 　　2021 　　我们扬帆起航 　　播下未来教育的种子 　　这里是 　　我和我的学校的故事 　　一个个生动的教育故事 　　一个个真实的教育叙事 　　一个个蕴含哲理的教育观察 　　传播教育的温情与爱意 　　呈现AI和教育的碰撞与融合 　　“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来！” 　　扎根中国大地 坚守师范初心 　　“十三五”圆满收官 “十四五”全面擘画 　　教师队伍的建设始终是教育强国的关键一环 　　在这一期的华中师范大学 　　“桂子有约——我和我的学校”特别栏目 　　让我们听听华师学子对未来的规划与向往 　　展望学校和国家发展的光明前景 　　在极不平凡的年份 　　遇见更优秀的自我 　　文学院2017级公费师范生 孙雪仪 　　如果用一个词语来概括我的2020年，我觉得应该是变化。因为在2020这特殊的年份，我发生了两个转变。 　　第一个变化就是我从学校里走到了学校外，在这一年我参加了实习。第二个变化就是我以一个全新的身份去开展实习工作，因为我实习的地点对于我来说非常特殊，我的高中长郡中学是我的实习地点，相当于我在大学求学三年多后，又到自己的母校。 　　将我所学 尽我所能 　　融入时代发展的洪流 　　城市与环境科学学院2019级公费师范生 黄成坤 　　2020年是比较特殊的一年，因为新冠肺炎疫情的肆虐，我们通过电子设备完成了一学期的学习任务。在5-10年前，这是完全不可能实现的。而今由于信息化的发展，以及这样的契机和跳板，推动了实现线上教学的进程。 　　“十四五”规划中提到，我们要促进教育优质均衡发展，教育信息化也是促进教育优质均衡发展的一种方法。在我成为一名老师时，我希望能将信息化的技术应用到我们的课堂当中。对于学生来说，天体和宇宙的知识过于抽象，那么将虚拟现实或者全息投影技术应用到课程当中的话，能够让学生更容易理解和记忆。 　　南湖综合楼智慧教室 　　坚守教育报国的初心 　　启程为实现教育强国目标注入我的力量 　　物理科学与技术学院师范生辅导员 高玉茜 　　在我远赴贵州进行一年支教时，曾发起一个活动，旨在为贵州学子提供来到武汉体验不同学习生活的机会。我们当时带他们到华师一附中以及我们华师来体验不一样的高中和大学课堂。 　　华中师范大学是我们的学校，今天我们讲的这个故事是我们和我们的学校的故事。我从一名华师学子成长为一名现在在华师工作的老师，于我而言，我的使命，我的责任就是教育我的学生们扎根基层，鼓励他们用行动坚守初心、完成使命，为教育强国目标的实现做出自己的努力。 　　第十七届研究生支教团贵州分队在驻地学校合影 　　从哪里来 回哪里去 　　为孩子们滚烫梦想的实现出一份力 　　公共管理学院2017级本科生 张菊 　　2015年，我借访学活动机会来到华师。正是这次访学活动，让我开始去思考我的梦想到底是什么。在我老师的帮助下，我积极参加了华中师范大学的高校专项计划，并成为了一名华师学生。 　　2018年我参加了圣兵爱心社的爱心之旅支教活动，回到我的高中母校，去支教、去奉献，去带领我的学弟学妹们感受不一样的教育方式、不一样的教育理念，让他们拥有更多实现梦想的可能。如今，作为一名毕业生，我想要从华师出发，回到我的家乡，去推动我家乡的教育均衡化的发展，去实现我们共同的华师梦。 　　“筑梦桂子情 黔楚携手行”参访华师一附中 　　2035年，国家将实现教育强国的伟大目标。从2020年到2035年，华师将继续在教育强国的道路上勇敢探索，秉持为民族复兴办教育，为国家富强育英才的初衷使命，培养面向新时代，面向智能时代的新教师，赓续教育强国的伟大理想。 　　在时代的风雨中兼程 　　在历史的嬗变中新生 　　在新中国的建设中前进 　　在新时期的改革中发展 　　华中师大始终怀揣教育强国的梦想 　　执着前行 　　@中国地质大学（武汉） 　　让我们一起 　　铭记过去风雨兼程 　　共筑未来美好蓝图 　　顺应时代要求 激发中国活力 　　承载历史使命 共谱崭新篇章 　　接下来，请和我们分享你的故事吧 　　▷“华大战疫记忆”线上展览！必看！▷勇担使命启新航 追求卓越谱新篇丨华中师范大学2021年新年贺词▷2021华师人专属日历上线！送你一份新年祝福！▷2020，我们一起走过！▷聚才桂子山，建功华师大！2020年国际青年学者论坛成功举办！华中师大宣传部舆情与新媒体中心 　　责任编辑：康玉燕 　　文字：宋汉涛 毛军刚 　　视频：宋汉涛 熊锦鹏 邓妍 任彬 郭语 李梓鸥 　　部分图片来源于往期推送 　　审校：宋汉涛 　　原标题：《我和我的学校 | 2021，华师故事华师人》 　　阅读原文　　惠安荷山中学 郑世棠 　　故事是学校的非物质文化遗产。当代著名教育家、北京人大附中刘彭芝校长曾说，一个优秀教师的标志是有许许多多动听的教育故事，一所优秀学校的标志是有许许多多美丽的教育故事。一所优秀的学校必然流传着一些动人的故事，反之，缺乏动人故事的校园可能就是一所苍白的校园。学校里生动、感人、鲜活的故事，是源于自由生命之花的灿烂绽放，人格魅力自然散发的芬芳，丰富润泽的精神生活的演绎。故事里典藏着学校的历史，汇聚着学校品质，传承着学校的文化，表达了学校的愿景，甚至可以这样说，故事在某种程度上标识着师生的精神生活的丰富性与生命的价值向度。所以搜集整理、讲述传播、创造书写学校故事有助于培育学校的共同价值观，形成学校文化的独特个性，促进师生对校园文化的认同感。 　　一、校园故事的整理分类 　　校园故事可以分为四类：创业故事、校友故事、教师故事和学生故事。 　　我校是一所具有六十年办学历史的福建省重点侨校、福建省一级达标高中。在一甲子的风雨历程中，流传着许多感人的创业故事。我们组织人员编辑出版了校本教材《华侨建校史》。在这部书里，有人的故事：比如校主刘玉水先生创业的故事，事业有成倾资办学的故事，抗战时期为国出力的故事；还有侨胞刘春江、刘金沙、刘长水等人的创业故事；也有当年建校负责人谢良顺、首任董事长陈村牧等人的故事。在这部书里也有建筑的故事：比如用建设大礼堂边角料建起的"语文街"，比如"民主楼"、"西楼"的命名由来，当年学校是如何规划的，如何选址的，学校建筑的材料来源及其运输历程。这些故事尽可能全面地还原了学校的筚路蓝缕的创业历史。 　　国家教育督学郭振有先生说过一段很深刻的话："教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位，而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校里流传。"教师故事是校园故事里最让万千学子铭记回味的校园记忆。我校教师有着优良的教学传统。我们通过多种途径采访、整理了学校的教师故事。教师故事分为历任校长、老教师和现任教师三个系列。刘清源校长创业之功、卢书祥校长整治校风之功等历任校长们的治校伟业、轶事让人感怀。余如山老师的生物教学热情，郑骥老师的"一件大衣"，张玉春老师的"一首绝句"，郑秋华老师的"习惯性责任心"，张怀德老师的"一张车票"，特级教师张耀辉老师"数学辞典"的由来，优秀体育老师曾瑞辉老师"曾拳头"的雅称等老教师们的光风情怀和精湛教艺让人敬仰。故事里也不断补充着现任教师的崭新故事：邱凡珠老师带来的"凡珠速度"，许玲玲老师博得的"玲姐姐"雅号，张嘉钦老师创造的"嘉钦效应"教学传奇，叶春梅老师赢得"妈妈老师"的美誉等记录着新一代荷园教师的时代风采。 　　校友的故事是感恩的故事，是培养学生爱校的最好故事。我校的校友形成了"倾情助学"的优良传统，这是一个用许多故事堆积起来的优良传统。知名校友王国文因为老师的一句鼓励，成了母校考取北京大学的第一人。他铭记恩师悉心栽培意，未曾闲白少年头，成就了辉煌，并用自己的书法作品奖励学校的优秀学生。知名校友梁奕川感念当年老师无私的资助，校庆时号召10位梁氏学子向母校捐赠2万元。知名校友王炳祥感念美术老师悉心栽培，向母校申请，出资建设书画展览厅。高七四届、七六届校友为母校重建了民主楼和大成楼，他们说"谁叫我们读荷山中学呢！""我们与母校的兴衰与共，名利我不要，如果母校还要捐款，任何时候都可以来找我！""任何为延续母校辉煌的努力都值得每一届校友去做，而且每一届校友也完全能够把为母校办的每一件事办成、办好！"还有，最年轻的校友2010届高中毕业生赵嘉阳为了感谢班主任程老师的栽培之恩把名字改成了"赵程恩"的故事…… 　　我校地处农村，校主当年办学宗旨在于办穷苦孩子上得起学的学校。很多贫寒子弟在此励志苦学，形成了"倾力苦学"的优良学风。我们根据校友的回忆文章整理记录了不少这方面的故事：福建医科大学教授刘木良在《永远感谢刘清源校长》中回忆当年通学求学的故事。上海财经大学刘志阳副教授在《泉州晚报》发表文章回忆当年与同学开展读书竞赛的故事。知名作家、陆昭环校友在著作里回忆当年倾心缪斯，笔耕不辍的故事。留美博士柳清伙为了抵御蚊虫肆虐，把脚浸泡水桶，专注读书的故事……这些励志的故事也点点化入学校的校风，熏陶着鼓舞着历代学子。 　　"新教育"倡导者朱永新说"好的教育如同上帝往泥人的鼻孔吹进灵魂的气息，他们也是将一种视之不见，搏之不得,虚灵不昧的气韵，在一举手一投足间自然而然点染、熏炙、氤氲……"学校历史中不管是名人轶事还是凡人趣事还是常人佳话，如果有心加以积累的话，便如同一种精神的谱系，一种心灵的徽章，一种成长的根系，一股与血脉割舍不去的脐带。为学生、为老师种植一粒粒美嘉树的种子。这种熏陶之功，感染之力，影响之韵，正如墨子所言，"染于苍则苍，染于黄则黄"，所入者变，其色亦变。这些故事及其情韵，就像庄子寓言里面所讲的，"风积也厚，则其负大翼也有力；水积也深，其负大舟也有力"。师生们在这样的风气中自是如浴冬阳，如沐春风，进德修业，欲罢不能。学校里的有意义的、有趣味的、值得回味的人或事，为一代又一代人的成长汇集了精气神，汇集了生命旅途中必不可少的元气、灵气、大气、生气、朝气；为每个个体荟萃生命中的能量、热量、力量，为每位师生的成长供应绵绵不绝的光源、水源与能源！ 　　二、校园故事的搜集整理 　　校园故事的整理是一项琐碎的工作，它需要整理人的有心倾听和精心书写。我们学校主要通过以下方式来搜集整理校园故事。一是约稿。学校定期出版一报一刊。《荷山校友报》是专门面向校友出版发行的报纸。《星河》文学期刊是影响力较好的学生文学刊物，辟有固定的栏目"母校回眸"，定期邀请校友撰写母校回忆录。《星河》每年都组织毕业班的同学编辑出版《毕业纪念专刊》，让学生检索记录三年母校生活细节。二是成立了校友总会秘书处、校园报道小组等职能部门，他们专门负责采访整理校园故事。比如参加了七四届、七六届校友的联谊会，他们整理了《排队向师母敬酒》。参加八零届校友联谊会，他们撰写了《响彻大厅的"老师好"》。他们还在校园里及时地发现素材，写出了《三次申请为老师过生日》、《荷山脸》、《全世界的月亮都从荷山大礼堂后面升起来》等精彩故事。 　　很多老教师、老校友是历史的参与者与见证者。为了珍存宝贵的历史影像，我们专程拜访老教师、老校友，用DV拍摄下他们的珍贵回忆，作为重要的历史影像资料保存。 　　三、校园故事的传播讲述 　　学校里真正深入人心，化人至深，对人有潜移默化之功，有熏陶感染之效的是什么呢？是那些口耳相传、大家喜闻乐见的校园故事。传播讲述校园故事，校园历史文化里深刻的活性因子便是在这一次又一次的讲述中苏醒、复活，并向每一个敞开心灵的人移植、投映--历久弥香的历史传统，独树一帜的办学特色，与众不同的学养涵养，卓然不群的信仰追求……许多美好的人生的元素常常就是因此而萌发、繁衍。校园故事应当常讲常新，老故事讲成传奇，新故事讲成经典。除了文字等平面媒体的传播外，集会是传播校园故事的重要场合：我们学校每年新生入学训练时向学生讲校史故事，教师节向学生讲教师故事和校友感恩故事，校主诞辰纪念日讲校主的故事等等。尤其是每年的校本培训和德育经验交流会研讨会上，我们都安排"讲出你的教育故事"环节，邀请讲述者分享育人故事，分享教育智慧。 　　四、校园故事在青年教师成长中的独特作用 　　20世纪80年代由加拿大的几位课程学者倡导的"叙事研究"，作为教师的教育研究方法被运用到教育领域中，他们认为，教师从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个"真实的故事"。这样的教育叙事研究，是教师了解教育和向别人讲述其所了解的教育的最重要的途径之一。它比较容易被一线教师和研究者所掌握和使用，不像量化研究那样，需要教师或研究者具有较高的专业知识和技能，这非常适合我校教师的现状。我校在教科室等部门的策划下，组织了"教师在故事中成长"主题系列活动，号召教师用生命书写教育故事，撰写教学故事，演讲教学故事，研究教学故事。这个活动不但提升了教师对教学细节关注和研究的热情，消解了教师对于教育科研的畏惧和应付之情，还树立了一批榜样人物，成为教师"亲之可近"的学习楷模。 　　如果，我们能有意识地整理收集属于学校自己的"故事会"；如果，我们能有意识地整理书写属于教师自己的"故事会"，我们就是为一所学校，为广大师生奠定下非常充盈而丰实的心灵基座，立下人生中不可或缺的精神生活的标杆。著名教育家阿莫纳什维利提出：不是知识在教育人，而是传授知识的人在教育人。一所学校的精气神很多时候就是通过这种方式得以薪火相传，不绝如缕，传之久远。震撼人心，鼓舞人心，启发人心的校园故事，如一溪活水流动于校园之间，流动于师生的心间，流动于社会世人之间--让我们常说常新，心里时时翻涌着有增无减的崇敬与感动之情。在这样的富有"故事"的学校中工作，教师自然而然怀揣美好的教育理想，努力耕耘平凡的教育人生，写下美丽的教育故事。在这样的富有"故事"的学校中成长，学生们自然而然带着美好的憧憬与对人生的乐趣走向生活，走向社会，走向未来。在这样的富有"故事"的学校中成长，他们自然会倾心喜欢，学校的人气定然飙升。校园故事里的种种常常使学生们难以忘却，甚至有时成了对一所学校永久的回忆和缅怀。

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